Méthodologie du brevet en vidéos

Cher.e.s élèves de troisième,
Vous trouverez dans cet article toutes les vidéos pour vos révisions du Brevet de français:

Méthode:

Méthodologie générale

Méthodologie rédaction

Méthodologie compréhension de texte

Etude du texte et de l'image:

Formes du récit au XXème et XXIème siècle

Genres et registres

Les figures de style

Dictées:

Dictée 1

Dictée 2

Réécriture:

Changement de temps

Changement de genre

Changement de nombre

Compréhension de texte:

Le témoignage

L'ironie

Rappel sur la poésie

La science fiction

Méthode - Le sujet d'argumentation au brevet - Introduire et conclure

Introduction

Elle est constituée de trois points: 

• une accroche pour intéresser le lecteur: opinion forte en lien avec le sujet par exemple
• la présentation du sujet  à partir de la question qu’il contient
• l’annonce du plan du devoir: une idée essentielle résumant chaque partie

Exemple d’introduction - Peut-on encore croire au merveilleux dans le monde actuel? 

Accroche	Fortune, chance, amour… les mots des annonces qui proposent des bracelets, des pierres ou des objet magiques couvrent les pages de certains journaux ou magazines.
Présentation sujet	On peut s’étonner de voir aujourd’hui résister de telles superstitions ou croyances dans le magique.
Annonce du plan	Nous verrons que malgré les avancées incroyables de la science dans tous les domaines, certains êtres humains ont encore besoin de croire au merveilleux.

Exercice 1- Remettre dans l’ordre cette introduction selon le modèle ci-dessus. 

A partir de trois exemples, je montrerai comment j’ai découvert l’histoire de la société aux Etats-Unis grâce à mes lectures, comment certaines rencontres en musique et en anglais ont formé autrement mon jugement que les cours d’Histoire. Enfin, on verra que ma façon de voir cette période est devenue plus personnelle avec les photographies de Dorothea Lange. Aller au théâtre, écouter un concert, voir un film ou s’arrêter devant un tableau, autant de moments où je peux faire des liens avec le passé. Mais qu’est-ce que cette expression artistique ajoute à l’évocation des évènements passés? 

Exemples d’accroche - sur un sujet portant sur la pollution

• énumération: Eaux polluées, poissons morts, pesticides dans les fruits et légumes, la pollution semble gagner tous les terrains. 
• une formule ou opinion forte: La Nature n’en peut plus!
• une anecdote: Des enfants se baignent, il fait chaud, à côté d’eux, une conduite déverse une eau brune et nauséabonde.

Exercice 2 - Travailler l’accroche de l’introduction

Rédigez plusieurs accroche d’introduction sur le sujet: Etes-vous ou non attiré par la publicité et pensez-vous qu’elle ait un impact sur votre vie? 

Conclusion 

Exercice 3 - la conclusion 

Voici deux exemples de conclusion. a) A quelle question ces conclusions semblent répondre? 

b) Relevez les connecteurs qui indiquent qu’on arrive à la fin du devoir. c) Quelles sont les étapes d’une bonne conclusion? 

En guise de conclusion, je dirai qu’il est important dans la vie d’avoir une passion mais il ne faut pas qu’elle envahisse chaque instant pour ne pas oublier de vivre autre chose. On n’a qu’une vie, dit-on, ça serait dommage de passer à côté d’autres centres d’intérêt. 

Si la sévérité est bien dosée , je pense, pour terminer, qu’elle n’est pas un inconvénient à une bonne éducation. Mais il ne faut pas confondre la sévérité avec la violence, un enfant a besoin d’amour pour bien grandir. 

Révisions pour le DNB blanc n°1 - janvier 2020

Le DNB blanc n°1 approche, il faut vous mettre aux révisions (si ce n’est pas déjà fait). Pour cela, voici une liste des choses à réviser. Ces éléments ont été vus en classe, peuvent être retrouvés dans ton cahier, parfois dans ton manuel de français ou encore sur internet. 

Qu’est-ce que cela signifie « réviser » ? et comment m’y prendre? 

Chacun a sa méthode pour réviser une leçon. Certains font des fiches, d’autres des cartes mentales, certains soulignent sur leur cahier les mots clés… Apprendre n’est pas seulement mémoriser par cœur ! L’important pour apprendre est d’abord de comprendre. Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises méthodes. Ce qu’il faut, c’est trouver celle qui te correspond. 

Pour apprendre, il faut être au calme (loin de la télé et du téléphone portable) et être concentré! Toutefois, il est possible de travailler à plusieurs. En effet, constituer des groupes de révision permet de répartir le travail, de s’échanger des fiches ou de mettre en commun des exercices que l’on a compris ou non. 

Une fiche de révisions, ça sert à quoi? 

Cela permet de faire le tri entre ce qui est important et ce qui l’est moins. La réalisation de fiches de révisions oblige à relire et comprendre les cours pour sélectionner les informations les plus importantes, les structurer et les organiser. 

Regarde cette vidéo, elle te donnera des pistes pour réaliser tes fiches de révisions. 

Que dois-je réviser?

Méthode
Préparer le brevet	Fiches de présentation du brevet dans mon cahier d’AP de français Manuel de français p.368 - trouver des repères pour comprendre un texte
La dictée	Manuel de français p.371 Terminaison en é, er ou ait
La réécriture	Manuel de français P.370
Rédaction méthode	Cahier de français - Fiches méthodes le sujet d’argumentation au brevet, fiches écrire un discours, fiches écrire la suite d’un texte, fiches écrire une lettre Manuel de français - construire un discours et le dire p.214-217, le sujet de réflexion p.372, le sujet d'imagination p.373
Rédaction outils	Les connecteurs logiques - cahier de français + manuel de français p.362 Ecrire un dialogue - manuel de français p.353
Grammaire
Les classes grammaticales	Cahier de français
Conjugaison -  TOUS les temps de l’indicatif	Cahier de français  Manuel p.298, p.378 « la concordance des temps », p.379 « l’accord du participe », p.380 «  temps simples / temps composés »
Valeurs des temps	Cahier de français - Les valeurs du présent de l’indicatif Cahier de français - Les valeurs des temps du récit (imparfait/ passé simple)
Types et formes de phrase	La phrase du jour dans le cahier de français Manuel de français p.324
La formation des mots	Manuel p.268
Lecture / compréhension
Dire la guerre - raconter pour témoigner, pour dénoncer	Textes étudiés en cours de français sur la 1ere Guerre Mondiale Manuel de français p.180- 185
Les figures de style	Fiches dans mon cahier de français Manuel de français p.276 à 281
Les points de vue (ou la focalisation)	Cahier de français  Manuel de français p. 354

La liste ci-dessus n’est pas exhaustive. Je n’y ai pas inscrit les évidentes révisions d’orthographe qui vous devez désormais connaître par coeur: homophones grammaticaux, accord du groupe nominal etc. 

N’hésitez pas à me poser des questions si nécessaire! Les révisions sont importantes et vous permettront d’aborder cette épreuve difficile le plus sereinement possible. 

Qu'est ce que l'argumentation?

Méthode pour rédiger un discours

Le but de cet exercice est de voir si l’élève maîtrise la dimension oratoire du discours (texte prononcé devant un public) et les techniques d’argumentation pour convaincre et/ou persuader un auditoire. 

I. Première étape: identifiez la situation d’énonciation

Qui parle? A qui? 

Vous devez adapter la manière de parler en fonction de l’identité de l’orateur (personnage fictif, auteur, homme politique…) et de son auditoire

• Employez les marques de l’énonciation: 1ère personne (« je » et « nous ») et 3ème personne (« vous », « messieurs, mesdames », « chers amis » ou toutes autres apostrophes afin de l’interpeller l’auditoire et susciter son intérêt)
• Employez des modalisateurs qui vont exprimer le jugement de l’orateur (la certitude, le doute, le probable): « sans doute », « peut-être », « il est sûr que… », « je crois… », « il me semble que..; »
• Employez des expressions qui vont désigner le public: « l’assemblée ici présente », « ceux qui m’écoutent »…

Dans quel contexte? 

Le sujet indique en général le contexte dans lequel est prononcé le discours (lieu & époque). Il faut en tenir compte pour rédiger le discours mais il ne faut surtout pas que les indices de temps et de lieu soient présentés dans un discours narratif, descriptif (pas de paragraphe introducteur !)

II. Deuxième étape: cerner l’objectif du discours

La plupart du temps, le discours a une dimension argumentative : il s’agit alors de cerner le thème (sujet) et l’objectif de cette argumentation : 

• S’agit-il de défendre quelqu’un ou quelque chose ? (plaidoyer): Il faudra employer le lexique de l’éloge, des adjectifs ou des termes mélioratifs… 
• S’agit-il d’accuser, de dénoncer quelqu’un ou quelque chose ? (réquisitoire) : il faudra employer le lexique du blâme, des adjectifs ou des termes péjoratifs, le registre polémique… 

III. Troisième étape: adopter une stratégie argumentative

Le sujet vous précise en général s’il s’agit de convaincre et/ou de persuader. En fonction, il faut donc employer les procédés qui correspondent à la stratégie argumentative demandée. 

Pour convaincre : 

• Le discours doit contenir une logique interne, afin de faire appel à la raison de son interlocuteur : Utilisation de connecteurs logiques afin de lier vos idées : « tout d’abord, ensuite, mais, de plus, en outre… » 
• Structurer son discours : annonce du thème, de la thèse, des arguments : 1 paragraphe = 1 idée 
• Employer des faits indiscutables, des chiffres, des citations

Pour persuader : 

• Le discours doit jouer sur les sentiments de l’auditoire, sur sa sensibilité :  Utilisation de questions rhétoriques (fausses questions qui comportent une réponse) afin de faire réfléchir l’interlocuteur : « Ne pensez-vous pas qu’il est grand temps d’abolir la discrimination sexuelle ? » Pour cela, il ne faut pas hésiter à interpeller son auditoire directement. 
• Employer l’injonction : il s’agit de pousser l’autre à agir en employant l’impératif (valeur d’ordre).
• Employer des hyperboles : il s’agit d’exagérer une situation afin de provoquer une réaction.. 
• Employer des tournures exclamatives : communiquer au public sa colère, sa peine…

Structure du discours : 

Pour être efficace, un discours doit marquer une progression, afin que le public soit conquis par le message. Il faut donc garder les arguments les plus percutants pour la fin, afin de marquer les esprits.

Comment terminer le discours ?

La dernière phrase du discours, ce qu’on appelle « la pointe », est particulièrement importante : elle doit emporter l’adhésion du public. On peut avoir recours dans ce but à une citation (bien insérée dans le propos) ou alors proposer une phrase au sens fort qui va émouvoir ou marquer les esprits.

Méthode - Le sujet d'argumentation au brevet

Dans ce type de devoir, il ne s'agit ni de décrire ni de raconter mais d'exprimer vos réflexions.

1. Bien comprendre le sujet

> Lisez bien le sujet, soulignez les mots importants 

> Reformulez le sujet avec vos mots

2. Recherchez des idées au brouillon

> Le sujet exige souvent que vous soupesiez le « pour » et le « contre ».

> Mais bien des sujets ne comportent pas de « pour » et de « contre ». Ne cherchez donc pas mécaniquement ces deux aspects opposés. Réfléchissez pour dégager les directions de recherche propres à chaque sujet.

Ex. Pensez-vous que les voyages soient utiles aux jeunes de votre âge? A envisager :
1. Les raisons en faveur des voyages.
2. Les raisons contre les voyages.

Ex.: Quels avantages peut-on retirer de la lecture de bons ouvrages? A envisager :
a. Meilleure connaissance de sa propre langue (style, vocabulaire, orthographe).
b. Elargissement de ses connaissances (milieux sociaux à découvrir, pays inconnus, époques historiques...). 

> Notez sur des feuilles de brouillon toutes les idées qui vous passent par la tête, sans souci de classement.
> Ne restez pas dans l'abstrait. Évoquez des exemples précis et dégagez-en des idées. 

Ex.: Si vous cherchez quelles sont les qualités que le sport peut développer, pensez avec précision à des sports que vous connaissez. Ainsi le football développe l'esprit d'équipe, la volonté de vaincre, la rapidité dans la conception et dans l'exécution d'une phase de jeu...; 

L'alpinisme développe la volonté, le goût de la difficulté surmontée, il conduit au dépassement de soi-même et à la découverte de joies supérieures (joie de la solitude des cimes, joie des paysages exaltants...). 

> Classez méthodiquement vos idées: pour être en mesure de rédiger un bon devoir il vous faut classer vos idées et dresser ainsi un plan logique et détaillé 

3. Rédigez une introduction : On doit commencer l'introduction par une phrase générale sur le sujet, puis reformuler avec vos propres mots le problème posé, annoncez votre prise de position

4. Rédigez le corps du devoir:  Développez votre réflexion en paragraphe (un argument par paragraphe + un exemple) et utilisez des connecteurs logiques.

5. Rédigez une conclusion : résumez votre point de vue sans répéter exactement les mêmes termes, exprimez votre avis personnel à la première personne, enfin ouvrez le débat sur une question plus large lié au sujet. 

IMPORTANT - Sautez une ligne entre l’introduction et la 1ère partie, entre les deux parties et avant la conclusion.